傳統(tǒng)培訓的困惑

進入互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)和組織需要應對復雜、動蕩、快速變化的環(huán)境，但是基于傳統(tǒng)理念和傳統(tǒng)學習模式的培訓模式，已經(jīng)越來越難以適應復雜多變的環(huán)境。

·　如何通過培訓幫助企業(yè)解決熱點難點重點問題，緊貼公司業(yè)務，促進組織績效提升？
·　如何快速提升人員綜合管理能力，對學員的行為和思維模式產(chǎn)生深遠影響？
·　如何形成團隊學習氛圍，打造學習型組織？
·　如何使培訓效果顯性化，能夠產(chǎn)生切實可見的管理/ 業(yè)務價值？
·　如何在繁忙的工作任務下讓員工學習和成長，避免工學矛盾？

行動學習

行動學習，就是透過行動實踐學習。即在一個專門以學習為目標的背景環(huán)境中，以組織面臨的重要問題作載體，學習者通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理，從而達到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的。

行動學習與傳統(tǒng)培訓區(qū)別中最突出的一點，是學員角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)培訓由老師告訴學員為什么、怎么做，而行動學習則是老師提供工具方法，并催化和引導學員自行分析為什么、怎么做，在質(zhì)疑和反思過程中尋找答案。

博爾森行動學習九步法